Årskurs: Åk 4 - 6, Åk 7 - 9
Ämne: Biologi
Centralt innehåll:
Innehållstyp: Arbeta praktiskt
Tidsåtgång: cirka 45 minuter
Material
- Kortlekar (en per elevpar)
- Tidtagarur (en per elevpar)
Material för nedladdning
- Kortlekar (en per elevpar)
- Faktatext om reaktionstid (använd som egen inläsning eller låt eleverna läsa själva)
Genomförande
Presentera termen reaktionstid och förklara vad den innebär (använd gärna faktatexten som stöd). Prata om hur vissa reaktioner, eller reflexer, är automatiska och har mycket korta reaktionstider. Be eleverna ge exempel på reflexer.
- Förklara att många handlingar kan verka automatiska - eller kräva mycket kort reaktionstid - men att de är någonting helt annat än enkla reflexer. Använd exemplet med spelkorten i introtexten för att prata om den väg som informationen tar genom olika delar av hjärnan.
- Berätta att eleverna ska jobba i par och utföra en serie övningar med spelkorten. Övningarna blir mer och mer komplicerade. Fråga hur de tror att uppgifternas svårighetsgrad kommer att påverka deras reaktionstider.
- Dela upp klassen i par och be varje par utse en Kortsorterare och en Registrerare.
- Ge varje par en kortlek och säg åt dem att blanda korten ordentligt. Använd presentationen för att visa en uppgift i taget. För varje uppgift ska Registreraren ta tid och skriva upp hur lång tid det tar för Kortsorteraren att slutföra uppgiften. Korten ska blandas mellan varje uppgift!
- Be grupperna använda Registrerarens information och rita ett stapeldiagram som visar tiden för varje uppgift.
Kommentar
Några elever kommer att kupera kortleken på hälften under Uppgift 1. Några kommer att kupera kortleken i fyra högar under uppgift 3. Detta kan leda till en klassdiskussion om frontallobens strategiska tänkande.
Diskutera i klassen
- Jämför stapeldiagrammen. Vilka uppgifter tog längst tid?
- Vilken av dessa uppgifter var svårast? Tog denna uppgift mer eller mindre tid?
- Prata om vad som gjorde vissa uppgifter svårare än andra. Hur tror du hjärnan reagerar på uppgifter som blir svårare och svårare?
Utökning
Be eleverna utföra en av sorteringsövningarna flera gånger för att undersöka förhållandet mellan träning och den tid det tar att genomföra uppgiften.
Alla övningar i materialet
- Hjärngympa - lär känna hjärnan (åk 4-6 och 7-9)
- Mystiska ljud - så funkar hörseln (åk 4-6)
- Upp i luften - tolka intryck från syn och hörsel (åk 7-9)
- Ögonvittnen - hur minnet fungerar (åk 4-6 och 7-9)
- Affärskedjan - om långtidsminnet (åk 4-6 och 7-9)
- Titta här! Borta - träna korttidsminnet (åk 4-6 och 7-9)
- Motorisk inlärning (åk 4-6 och 7-9)
Senaste lektionsmaterialet för åk 4 - 6, åk 7 - 9
.jpg)
